Anexos

< Volver a la tabla de contenidos

Lista de todos los ejercicios

Para iniciar el juego

Ejercicios de calentamiento

Los desplazamientos

Los juegos

Integración y confianza

Sensibilización

Creatividad corporal

Juego dramático

Adaptación y disponibilidad

Atención y concentración

La improvisación

Improvisación grupal

Improvisación subgrupal

Improvisaciones por parejas

Improvisación con texto

Ejemplo de planeación para taller de teatro

Nivel:

Fecha:

Momento de la sesión	Sesión de expresión dramática	Objetivos específicos	Contenidos y/o actividades propuestas
Inicio	Preliminar (Motriz, fuerte, lúdico, sorpresivo)	Desinhibir a los participantes para predisponerlos positivamente al trabajo	«Te salto y te pillan»
Desarrollo	Sensibilización (Activar los sentidos)	Utilizar los sentidos como agentes detonadores de respuestas expresivas (la vista, el olfato, el gusto y el tacto)	Los objetos reales, percepción de olores, texturas, peso, tamaño, sabores, sonoridades entre otras. «Raza de un solo sentido»
	Creatividad corporal (Conocimiento del lenguaje, destrezas, habilidades y creación)	Reconocer las partes del cuerpo y sus posibilidades.	Los segmentos y motores corporales, ejercicios y juegos que diferencien y disocien cada parte del cuerpo. Juegos colectivos de coordinación, movimiento fuerte — suave — lento — rápido. La marioneta.
	Expresión (Conocimiento del lenguaje, destrezas, habilidades y creación)	Utilizar los elementos expresivos en función de la imitación y la caracterización.	Desarrollo del juego dramático a partir de un tema o lugar. «Recreo con ¡stop! o ¡siga!»
Cierre	Valoración / Evaluación Sintesis y apreciación de la sesión y/o valoración artístico-expresiva	Detectar el sentir de los participantes con relación al grupo. Detectar aspectos decisivos para definir estrategias coherentes con los objetivos del teatro.	Evaluación formativa. Aplicar instrumento para autoevaluación. Propuesta: escala de estimación.

Ejemplo de ficha de evaluación de taller de teatro

Hoja de registro de observaciones

A continuación, como facilitador de las diferentes situaciones evaluativas desarrolladas, sugerimos realice una breve descripción acerca de actitudes del participante, en relación a su participación, colaboración y actitud frente a la interacción con sus pares

Nombre del participante:

Participación	Colaboración	Actitudes con sus pares

Autoevaluación - escala de apreciación

Nombre:

Fecha:

Marca con una «X» el cuadro que refleje lo que sientes cuando realizas tus actividades junto a tus compañeros. Piensa con detenimineto cómo te has sentido en las distintas situaciones y observa tus resultados.

Dimensión	Evaluación
Dimensión	Muy feliz	Feliz	Bien	Triste	Necesito ayuda
Ahora me siento:
Cuando juego en grupo me siento:
Cuando doy una opinión frente al grupo me siento:
Cuando me toca actuar sola/o me siento:
Cuando no tengo taller de teatro me siento:
Cando se produce una pelea me siento:
Escucho las observaciones del facilitador y me siento: