Conozcamos y comuniquemos un mundo invisible - el microscopio # 58
Empatizo
Reconozco las situaciones y problemas de mi entorno
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Crédito: Wikipedia ¿Alguna vez hemos visto cómo ondea una bandera desde su asta? ¿Qué la mueve? |
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Crédito: nastya_gepp / Pixabay ¡Sí, es el viento! Igual que cuando nos mueve el pelo. Sin embargo, no podemos ver el viento, solo lo sentimos. |
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Crédito: PublicDomainPictures / Pixabay y OpenClipart-Vectors / Pixabay O sea que hay cosas que son reales y que podemos percibir, ¡aunque no las podamos ver! |
¿Cómo podemos hacer evidentes cosas que no son visibles?
Investigo y aprendo
Ideas de lo que trataremos en este reto.
Hay muchas objetos en nuestra vida que existen aunque no podamos verlas. El viento es nada más una de ellas. ¿Qué otras cosas conocemos que no sean visibles aunque las podemos percibir? Antes de seguir adelante hagamos una lluvia de ideas y anotemos en una pizarra lo que se nos ocurra.
Pensemos en otras cosas que no podemos ver aunque existen. Intentemos encontrar al menos 3 para cada una de estas categorías:
- Cosas muy grandes
- Cosas muy pequeñas
- Cosas que están lejos o en otra parte
Sigamos ampliando la lista. Hay también cosas que existen pero no son visibles, como los sentimientos (un enojo, una alegría) o los prejuicios (lo que pensamos acerca de una persona sin haberla conocido). Entonces, ¿cómo sabemos que existen?
La clave está en que dos pasos:
- Primero debemos encontrar una forma de percibir o detectar esos objetos, y
- Segundo debemos encontrar una forma de expresar o transmitir lo que hemos percibido.
En la primera jornada de este reto vamos a explorar cómo ver objetos tan pequeños que no son evidentes a simple vista. En la segunda jornada vamos a ensayar cómo hacerlos visibles a otras personas en nuestra familia y en nuestra comunidad.
¿Cómo agrandar un objeto pequeño?
El secreto para agrandar un objeto pequeño es usar un lente de aumento. ¿Alguno de nosotros sabe qué es?
- Un lente de aumento es un objeto transparente, generalmente un trozo de vidrio, que por su forma y material desvía los rayos de la luz. Esto se conoce como refracción. Veamos esta presentación para entender cómo funciona.
- Si ponemos varios lentes de aumento en fila dentro de un tubo, cada uno aumentará la imagen virtual del anterior. Si lo usamos para ver cosas pequeñas, ¡tenemos un microscopio!
- Ahora aprenderemos más acerca del microscopio: su historia, sus partes y su uso.
Aprendamos a usar el microscopio
El microscopio es la puerta a un mundo maravilloso
El microscopio es el instrumento que usamos para ver objetos tan pequeños que no son perceptibles a simple vista. Aprendamos acerca de su origen y de lo que por primera vez lograron ver con él dos pioneros: el holandés Anton Von Leeuwenhoek (se pronuncia «Leu-ven-juc») y el inglés Robert Hooke (se pronuncia Juuk). Revisemos estos dos videos.
Tipos, partes y uso del microscopio
Ahora sí, vamos a usar el microscopio que está disponible en nuestro Punto Crea. Pero el microscopio es un instrumento delicado, así que debemos asegurarnos de saber usarlo bien y con cuidado. Saquemos el microscopio de su envoltorio para poder identificar cada una de sus partes y cómo funcionan. Pero veamos los siguientes tres vídeos antes de comenzar a usarlo. Saquemos también el juego de láminas preparadas, que son lo primero que investigaremos. ¡Cuidado, son de vidrio y se pueden romper con facilidad!
Y tengamos paciencia, ya llegaremos a lo interesante: a investigar el mundo invisible que nos rodea.
Tipos de microscopio
Este video nos cuenta acerca de dos principales tipos de microscopio óptico: el microscopio biológico y el microscopio tipo lupa.
- ¿Qué clase de microscopio tenemos en el Punto Crea? ¡Sí, es un microscopio biológico!
Las partes y cuidado del microscopio óptico
Conozcamos a través de este video cuáles son las partes del microscopio, cómo se llaman y para qué sirven.
Cómo utilizar el microscopio
- Y ahora sí, aprendamos cómo se usa el microscopio. Veamos el video, sigamos las instrucciones y probemos con nuestro microscopio. ¡Adelante! Sin miedo pero con cuidado.
Produzco
Materiales
Jornada 1
- Microscopio
- Caja de muestras preparadas
Jornada 2
- Microscopio
- Caja de muestras preparadas
- Papel bond, cartulina y/o papeles de colores
- Crayones, lápices de colores
- Cinta adhesiva o cola blanca
Ensayo
Experimento con materiales y retos sobre la situación
Jornada 1. Investiguemos el mundo con el microscopio
Ahora que ya sabemos cómo usar el microscopio, aprovechemos el resto de la jornada para investigar el mundo miniatura. ¿Qué podemos ver a través del microscopio?
Escojamos una lamina portaobjetos de la colección que incluye nuestro Punto Crea. Cada lámina está hecha de vidrio e incluye una rodaja muy delgada de algún objeto que podremos ver bajo el microscopio. Así que debemos manejarlas con cuidado para evitar quebrarlas.
Crédito: (cc) Wikipedia
Veamos tantas láminas como dé tiempo, examinando cada una con cuidado bajo el microscopio. Asegurémonos que todos los participantes tengamos oportunidad de verlas y que cada uno haya podido enfocar el microscopio para ver bien.
Finalmente discutamos juntos:
- ¿Logramos reconocer algún objeto sin leer la etiqueta?
- ¿Qué nos llamó más la atención? ¿Por qué?
En la próxima jornada del Punto Crea continuaremos con este reto. Ahora, guardemos con cuidado el microscopio en su funda y las láminas en la caja respectiva.
Jornada 2. Expresemos lo que vemos
En esta segunda jornada abordamos la segunda parte de nuestro reto: ¿cómo comunicar a otras personas lo que descubrimos en el mundo en miniatura? Por ejemplo:
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Durante la jornada anterior vimos un video en el que unas pulgas de agua (dafnias), son representadas con recortes de papel... |
.. pero se parecen bastante a la foto de una dafnia en un microscopio. |
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Crédito: Biointeractive |
Crédito: Wikipedia |
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Y este dibujo de una pulga hecho por Robert Hooke... |
.. se parece mucho a una pulga fotografiada en un microscopio. |
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Crédito: Artefactos de la Real Sociedad |
Crédito: Wikipedia |
Pero no nos asustemos. Si no somos grandes dibujantes, escojamos un objeto más sencillo para empezar. Por ejemplo, el aspecto de las células de una hoja.
Crédito: Wikipedia
La clave está en que queremos que las personas que vean nuestras ilustraciones entiendan lo que vimos y lo puedan reconocer. Queremos que sea una ilustración bella, pero también precisa, es decir, que se parezca al objeto original.
Saquemos nuevamente el microscopio y las láminas. Vamos a examinarlas otra vez, pero esta vez queremos escoger alguna y realizar una o más ilustraciones de lo que veamos en ella.
Decidamos como grupo:
- ¿Qué técnica o técnicas vamos a usar para nuestras ilustraciones? Podemos pintar, recortar en papel, incluso hacer modelos.
Ahora sí, pasemos cada participante al microscopio y veamos una muestra.
- Usando un cuaderno o una hoja de papel bond, hagamos un boceto rápido de lo que veamos.
- Anotemos los colores, formas y texturas de el o los objetos vistos.
Luego elaboremos la ilustración o ilustraciones de lo que hemos visto. Recordemos: podemos dibujar, pintar, recortar o hacer modelos tridimensionales. Aprovechemos los recursos disponibles en el Punto Crea.
- Si otra persona viera nuestra ilustración, ¿sabría lo que vimos en el microscopio?
- ¿Qué tendríamos que hacer para mejorar nuestra ilustración?
Para conocer más
- Biointeractive (2014). Al ver lo invisible: Leeuwenhoek y el descubrimiento de un mundo microscópico. (https://youtu.be/57SZHltgSJc)
- Robert Hooke, el microscopio y el estudio de las células. (https://vimeo.com/196078694)
- Telescopios Chile (2016). Tipos de microscopios. (https://youtu.be/Reg8P-x-kao)
- María Inés Carriquiry (2013). Partes de microscopio óptico. (https://youtu.be/ITNRdwbLil0)
- Tesla Wegener (2013). Cómo utilizar un microscopio escolar. (https://youtu.be/4uvSsQAghI4)
- Wikipedia (2003). Microscopio óptico. (
- Mundo Microscopio (s.f.). El microscopio óptico. (https://www.mundomicroscopio.com/)
Aplico en mi comunidad
- ¿Cómo podemos compartir nuestras ilustraciones con nuestra familia y nuestra comunidad?
- ¿Nos creerán que hemos visto lo que hemos ilustrado? ¿Por qué sí o por qué no?
- Ahora que ya sabemos usar el microscopio, ¿qué otras cosas podríamos investigar e ilustrar?
- Planifiquemos una exhibición para mostrar en nuestra comunidad lo que hemos visto e ilustrado.
Verifiquemos lo aprendido
Estos son los aprendizajes que tendremos al completar el reto.
| Aspecto a aprender | No Logro | Logro Parcial | Logro Total | Competencias |
|---|---|---|---|---|
| Refracción y óptica de los lentes de aumento | No logran describir el fenómeno de refracción ni los principios bajo los que opera un lente de aumento ni describir el microscopio como una colección de lentes de aumento alineados. | Describen con ayuda el fenómeno de refracción y los principios bajo los que opera un lente de aumento, o del microscopio como colección de lentes alineados. | Describen de forma independiente el fenómeno de refracción y los principios bajo los que opera un lente de aumento, del microscopio como colección de lentes de aumento alineados. |
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| Uso del microscopio y observación de muestras | No logran operar el microscopio ni observar muestras previamente preparadas. | Logran con ayuda operar el microscopio pero no describen objetos previamente preparados vistos en el microscopio. | Operan el microscopio y describen de forma independiente objetos preparados previamente vistos en él. |
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| Ilustración de lo observado en el microscopio | No ilustran lo observado en el microscopio. | Ilustran lo observado en el microscopio de forma imprecisa (no refleja fielmente lo visto) y/o sin atención a una buena técnica (es descuidado) y estética (es feo). | Ilustran lo observado en el microscopio de forma que refleja fielmente lo visto, con buena técnica y con belleza. |
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