Introducción

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La educación tradicional ha mantenido el juego y las herramientas lúdicas al margen de sus programas de estudios o en una proporción mínima de los mismos. Pareciera que es más factible formar obreros que educar/liberar personas psicológica, emocional y físicamente. Una de las opciones para la educación libre o alternativa es la educación artística, no solo con el fin de formar artistas sino también para posibilitar la transformación de contextos no deseados a partir de representar la experiencia del mundo —nuestra realidad— descubriendo todo lo que se puede decir, hacer y pensar.

Esta Metodología general de teatro es un compendio de ejercicios provenientes de métodos y pedagogías teatrales bien desarrolladas como lo son: el Método de las acciones físicas de Stanislavsky, Juegos para actores y no actores de Augusto Boal, Manual de juegos y ejercicios teatrales” de Jorge Holowatuck y Débora Astrosky y el Manual de apoyo al facilitador, Taller de Teatro de Tamara González Silva. Este compendio de ejercicios queda abierto a seguir enriqueciéndose y redefiniéndose en sus contenidos y estructura por sus usuarios.

El compendio es un primer acercamiento a un proceso tanto pedagógico como artístico para adolescentes y jóvenes, proporcionando las herramientas necesarias para su desarrollo. Se aplicará dentro del encuadre de educación por el arte, la cual utiliza las actividades artísticas para desarrollar cualidades personales, sin tratar de formar profesionales en el área. Lo que se intenta es enriquecer a la persona en su conocimiento y en su desarrollo por medio de la herramienta teatral, para lograr la socialización y el trabajo con valores (cooperación, compañerismo, solidaridad y otros). Esto nos ayudará a utilizar el potencial artístico de los jóvenes para el aprendizaje de otras áreas, pero también para fomentar la creatividad en la solución de problemas personales y colectivos, buscando integración comunitaria y participación ciudadana con el fin de generar posibilidades creativas, comunicativas y de mediación con el mundo.

En la metodología se trabajará a través de una serie de ejercicios clasificados como: calentamiento o rompehielo, que abarca diversas dinámicas y juegos; ejercicios de integración, desinhibición y confianza, sensibilización, creatividad corporal, atención, concentración, adaptación y disponibilidad juego dramático e improvisación. Con estas herramientas y sus variantes buscaremos activar o desarrollar la imaginación, la expresión corporal y la creatividad en los jóvenes. Comenzaremos el proceso con dinámicas de integración, para construir una red de confianza que permita a los jóvenes soltarse para jugar y aprender, provocar el acercamiento, alejar prejuicios y temores, bajar la barrera de las inhibiciones y de resistencias a lo desconocido, dando espacio al error sin tapujos como un aspecto más del proceso de aprendizaje. Nos basaremos en el juego y calentamiento, así como en los ejercicios de confianza de puntos de apoyo y desplazamientos. Igualmente y dentro de las líneas anteriores se aplicarán ejercicios en los que se trabaje otros aspectos como la adaptación y la disponibilidad para el trabajo, la concentración y el enfoque, la auto observación y registro objetivo de las acciones, la proyección de voz y la relajación.

Otra fase importante y aplicación de estas herramientas son el juego dramático y la improvisación colectiva y simultánea, en dónde las consignas del tutor o docente se van espaciando y el juego comienza a regirse por las propuestas de los participantes, para apuntalar un segundo proceso: el de la construcción de escenas o una pieza dramática específica. Por lo pronto en esta primera etapa se echará mano de las dinámicas anteriormente descritas para iniciar el proceso de integración y desinhibición en los jóvenes, así como introducirlos a la construcción escénica y dramatización a partir de temas específicos.

La serie de ejercicios, dinámicas y juegos permite aplicar la pedagogía teatral, organizándolos según las necesidades de los grupos y los contextos y combinándolos según los objetivos específicos. Se puede utilizar más o menos elementos en la secuencia que se presente, lo que resultará en un procesos de iniciación al teatro.

Recursos

En la mayoría de los ejercicios de calentamiento se requerirá de un espacio amplio, limpio y cerrado, fuera de distracciones. Dependiendo de los ejercicios puede requerirse de algunas sillas. Los recursos necesarios son mínimos:

Espacio apropiado para el trabajo: limpio, cerrado, con suelo apto para trabajar descalzos y despejado de muebles.
Ropa cómoda: pants, shorts, playeras ligeras o sudaderas, sin ornamentos o alhajas puestas.
Material de papelería: Papelógrafos, marcadores, hojas blancas y de colores, papel reciclable, etc.
Material de utilería: telas grandes de colores y negras, pañuelos de colores diferentes, varas de aproximadamente 60 cm.
Mobiliario: sillas, mesas.
Equipo electrónico: reproductor de audio y video.
Instrumentos musicales: cualquier instrumento de percusión o viento.